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影视动画专业介绍
专业简介 影视动画主要研究电影、电视动画创作所需基础知识和技能，使学生能在动漫设计、影视制作、游戏设计与运营机构或新闻传媒、学校等单位，从事动画、原画、创意设计、三维动画制作等工作。
影视动画是中国普通高等学校专科专业。主要研究电影、电视动画创作所需基础知识和技能，使学生能在动漫设计、影视制作、游戏设计与运营机构或新闻传媒、学校等单位。从事动画、原画、创意设计、三维动画制作等工作。
影视动画专业主要学动画概论、摄影摄像、视听 语言 、动画素描、动画色彩、动画速写、动画漫写、平面设计基础、动画角色设计、动画场景设计等课程，以下是相关介绍，供大家参考。
影视动画专业是一门涉及电影、电视、动画、视频游戏等多重艺术形式的综合性学科。学生需要学习电影、动画制作的基础流程和技巧等方面的专业知识，包括艺术设计、绘画、动画、音乐制作、摄影、剪辑、3D特效制作等。
影视动画专业就业方向
1、没有好的专业技能，何谈良好的就业前景。动漫动画设计专业包括绑定基础、角色绑定、动画基础、角色动画。动漫栏包后期专业包括构成与高级视觉语言、AE特效合成技术、AE合成综合案例、二维栏包片制作、三维栏包片制作。
2、影视动画设计专业主要学习电影电视的二维动画创作所需要的基础知识和理论，接受动画设计、动画技法、动画制作等方面的实践训练。环境艺术设计专业对于建筑室内外的空间环境，通过艺术设计的方式进行整合设计的一门实用艺术。
3、就业方向 （1）广告公司、影视公司、电视台、影视后期公司、各类制造业、服务业等各类企业从事影视特效工作。（2）制片厂、电视剧制作中心等各类事业单位从事影片特效、影片剪辑等工作。
4、影视动画就业方向 如果绘画不错，可以考虑画漫画，先从分镜助理入行，慢慢做到主笔，职位有游戏公司的原画岗位，画游戏原画（如游戏人物，器具等等）游戏公司的场景原画等。
5、影视动画专业就业方向 毕业生主要就职于游戏公司、动画公司、电影制作公司、软件公司、广告公司、影视公司、电视台、教育机构、杂志社、出版社、房地产、网络媒体等。
6、动画专业的学生将来毕业后，可以从事的行业很多。只要自己喜欢就可以找到自己合适的单位。现在动画涉及的领域很多，有建筑、设计、服装、舞台美术、动画公司、游戏、电影、电视、广告制作、影视包装等。
影视动画设计、环境艺术设计、服装设计专业就业方向
1、艺术设计专业就业方向主要是在艺术设计教育、研究、设计、出版和文博等单位从事艺术设计学教学、研究、编辑等方面工作，岗位有平面设计师、平面设计、室内设计师、设计师、ui设计师等。
2、对于建筑室内外的空间环境，通过艺术设计的方式进行整合设计的一门实用艺术。
3、本专业的岗位定向培训分为：影视模型与渲染专业、数字角色动画专业、影视特效与合成专业等专业方向。
4、环境艺术设计 室内设计，公共场所设计，展示设计。工业设计 产品造型设计(物体的外观造型及功能设计，如珠宝，手机，汽车等)。
影视动画专业专科生就业前景
动漫影视专业的就业前景非常乐观，但是随着市场对动漫影视的期待值和要求越来越高，对人才的专业要求也越来越高。没有好的专业技能，何谈良好的就业前景。动漫动画设计专业包括绑定基础、角色绑定、动画基础、角色动画。
动画制作公司：专科生可在各种规模的动画制作公司中找到就业机会。这些公司可能涉及电影、电视剧、广告、游戏等领域的动画制作。游戏开发公司：游戏产业也对动画专业人才有需求。
好。根据查询思玛德教育网显示，影视动画就业前景不错，本专业的就业远景不错，学生可从事动画公司、影视制作公司、电视台制作部分及相关的企事业单位。
近些年，伴随着动漫产业的发展趋势，动漫制作技术专业的就业前景慢慢被看中，动漫产业，被称作二十一世纪最具发展前景的朝阳行业。而且如今动漫制作技术专业的优秀人才不够，很多高等院校都极力塑造动漫制作技术性的复合型人才。
学动画专业的就业方向有很多。以下是一些常见的就业方向： 动画制作公司：可以在动画制作公司从事动画制作、特效制作、角色设计、场景设计等工作。这些公司可能是电影制作公司、电视台、广告公司或游戏开发公司。
动漫制作技术专科就业前景不太好。虽然动漫设计专业在市场上有很大的发展，但是很多时候学校学的东西在社会工作中还是不够的，就单单是软件上，有些学校的课程还是用旧的制作软件来教。
影视动画专业要学什么
影视动画专业学习影视、动画制作相关的知识和技能。影视动画专业是一门涉及电影、电视、动画、视频游戏等多重艺术形式的综合性学科。
影视动画主要学动画概论、摄影摄像、视听语言、动画素描、动画色彩、动画速写、动画漫写、平面设计基础、动画角色设计、动画场景设计、动画运动规律、动画分镜设计、二维动画制作、三维动画制作、影视后期合成、主题创作等。
影视动画专业是一门涉及多个领域的综合性学科，需要深入学习的知识包括：美术基础：学习绘画、色彩、构图等基本技巧，培养良好的审美能力和艺术素养。
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